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青岛二中:深化素质教育 凸显办学特色 创建国际名校

发布时间:2022-01-13 17:05:03 | 来源:中国网 | 作者: | 责任编辑:

青岛二中建于1925年,近年来坚持培养学生创新素质能力,全面提升学生综合素质,确立了“深化素质教育、优化教育资源、凸显办学特色、创建国际名校”的办学目标和“造就终身发展之生命主体”的育人目标,逐步形成了“自主·开放”的办学特色。

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青岛二中创新校内机制释放师生发展动能,通过深化课程改革与“互联网+教学”改革,落实学生自主管理,激发师生生命潜能。先后荣获“全国教育系统先进集体、全国德育先进校、全国示范家长学校、山东省规范化学校、山东省教学示范学校”等荣誉称号。

“全人发展”课程,搭建学生展翅高飞的天空

课程彰显着一所学校的办学品质与教育格局,青岛二中用课程的“高度、深度、精度、丰度、难度、广度、温度”,点燃了学生创新发展的激情,成为全国同行争相学习的标杆。

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从“绿色课程体系”到“全人发展课程”,七大类三个层次的课程结构,更是独树一帜,实现了国家课程、地方课程、校本三级课程的统整;实现了六大MT组织架构与课程体系的统整,实现了课程改革与新高考方案的统整,实现了学生发展需求与办学特色、社会需要的统整。在开齐、开足、开好国家课程的基础上,通过“自主开发+众筹+外包”的资源拓展方式,每年学校开发150余门校本课程可供学生自主选择。课程成为学生生命成长的重要滋养。

“互联网+教学”深层次变革,支持学生自主学习

青岛二中所创造的“互联网+教学”教育新样态,以互联网技术为支撑,以学生素质发展为核心,在支持学生自主学习,实现师生零距离沟通等方面,突破了传统教育的约束,彰显出强大的教育魅力,学校已成为中国互联网+教学实践的“火车头”。

2016年学校全面推进互联网+课堂教学,通过深化教学改革和改造课堂行动,使学生从传统教学中知识的被动接受者,转变为知识的主动学习积极获取者,转变为基于学习社区的小组合作学习者,转变为课堂上基于重点问题展开的教学活动的参与研讨者,极大地促进了学生自主与合作学力的提升。

去年,面对这场突如其来的疫情,老师们通过互联网教学平台,利用虚拟学习社区、学习互助小组、网络视频会议等形式多样、灵活机动的互动方式,辅助微信、QQ等媒介,有效指导学生自主学习与合作学习,时刻关注学生学习情况,教师对学生的关心关爱,跨越了课堂,超越了时空。

精准实施选课走班,以确定的选择应对不确定性的未来

青岛二中自2007年开始实施选课走班,经过了十多年的探索,积累了丰富的实践经验。通过资源整合,学校开齐了6选3的20种组合,满足学生发展所需,全部实现了所有课程的自主选择。为了加强过程实施和管理,保证选课走班实效,学校对全部课程采用过程性评价、学分管理。

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2019年青岛二中在全国率先实施课时改革,学校对课时进行科学调整,弹性安排上下午课间时长,优化上课时间配置,提升选课走班品质,增加教学集备时间,充分提升教育教学效益。同时确保每名学生每天1节体育课,张弛有度,劳逸结合。课时改革还保证学生能够一天一节自主学习时间,优化学生自主发展环境。

组织再造,内外激发;立德树人,全面开花

青岛二中基于学生发展需要,对传统组织结构进行了独创性改革。从2016级学生开始摒弃按照学习成绩平行分班的传统做法,让学生根据个人兴趣和特长加入不同的“吸引力团队”——人文、外语、数学、经济、理工、生化六个团队,简称MT。每个MT内部根据班额标准划分若干微团队。按照“首席全权负责,集体统一管理,职能项目运行,团队自主发展”的24字原则,建构“管理、课程、学术、社团、基地”五位一体的MT管理模式。每个年级6个MT既相互竞争又具有独立的运行机制,具有共同兴趣和发展愿景的学生集聚在一起,思维碰撞,智慧发展,能力提升。

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青岛二中整合利用各种资源,实现全科育人、全程育人、全员育人。学校坚持以立德树人为首,探索形成了具有学校特色的立德树人的途径与方法,开创了反思性德育、自主性德育、实践性德育三位一体的新体系。

青岛二中开展自主性德育,激发学生担当意识。创新英才培养机制,提升学生卓越领导力。优化学生组织结构,形成城市化发展委员会、学生会、民主议事会、社团联合会四大学生组织,不断拓展学生参与学校管理和社会建设的平台和机会。开展实践性德育,提高学生参与能力。从学生发展需要出发,充分激发学生自主设计实践活动,形成了以公益活动为主要载体的志愿服务课程;以艺术节、体育节、科技节、社团节、研学实践为主要载体的自我教育课程;以模联、模经、模拟政协为主要载体的模拟文化课程。

实施创新人才培养战略,为学生终身发展奠基

学校围绕“青岛二中学生十项素质发展目标”,着力培养学生创新精神和实践能力,促进学生个性发展、主动发展和创新发展。探索创新人才培养的“二中路径”是学校对国家发展和学生终身发展所作的卓越贡献。

青岛二中协同大学、企业以及其他社会资源,联合共建高端创新实验室群,培养高中生创新素质。遵循国内一流、对接高校的模式,与清华大学、哈工大等高校,协同共建了航空航天、机器人、现代加工、物联网、传统加工、生物组织培养、创客智能加工设计、新能源汽车、数学建模等十多个创新实验室。

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青岛二中在高中率先推行学术素养提升计划,培养高中生创新素质,培育学生科学研究能力,助力国家创新战略。学生在校外实践基地和专家教师的指导下,全面体验选题、开题、科学研究、结题、学术论文撰写的学术研究全过程,培养科学研究方法和科学研究态度。截止目前,青岛二中共聘请基地导师300余位专家,学生开展的课题研究800余项,参与课题研究的学生超过3000人次。学校与中国科学院海洋研究所、中国海洋大学、青岛大学等签署协议,共建学生学术素养提升实践基地,为学生的个性发展搭建更广阔的平台。

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学校集聚资源,培养优势智能,支持学生参与各类创新比赛,在实践中激发创新、创造活力,实现学生个性发展。学校自上世纪九十年代初进行数学学科竞赛的辅导开始,到今天发展成涵盖五大学科竞赛的研究团队和机制。截止到现在,学校共获得数学国际奥林匹克竞赛金牌两枚,生物国际奥林匹克竞赛金牌两枚。近百人因竞赛保送或自招进入北大和清华。

创新教师管理机制,激发教师发展活力

青岛二中以教师贡献度评价激活教师发展活力,激发教师内生式发展,打造出一支享誉全国的高水平教师队伍,为学校发展、学生发展做出卓越贡献。

青岛二中优秀教师大批涌现,目前教师队伍中:享受国务院津贴1人,正高级教师5人,高级教师55人,全国优秀教师3人,全国模范教师2人,全国优秀德育工作者1人,齐鲁名师名校长5人,省市特级教师12人,省市优秀教师10人,省教学能手5人,省德育先进1人,省优秀班主任1人,市拔尖人才1人,市名班主任和名师工作室2人,青岛名师5人,市学科带头人13人,市教学能手26人,形成了一支师德高尚、业务精湛、结构合理的优秀教师队伍。

青岛二中的教育,就是要在遵循教育规律的前提下因势利导,在创新中发展、改革中再造,乘着创新人才素质培养和教育自主开放的双翼,在教育改革的的天空中飞向更高、更远、更强!

(图片来源:青岛二中)

文章来源:中国网

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