同行耕“真趣”，一路见繁花
水本无华,相荡而生涟漪,石本无火,相击而生灵光。——泰戈尔
为了梳理工作室成立以来的阶段性收获和丰硕的创新性研究成果,推进工作室特色建设与内涵发展,充分发挥名师工作室的示范引领和辐射带动作用,6月9日下午,青岛市林宏名师工作室成功举办了“真趣”思维数学区级专题研讨活动,全区100余位数学教师共同参与线上观摩。西海岸新区教科院小学数学教研员薛建香校长出席研讨活动。
成果概述,高屋建瓴
工作室主持人林宏校长向全区小学数学教师做了题为《播下思维的种子》“真趣”思维教学研究成果概述,分享了“真趣”思维教学的内涵特点、教学模式和教学实践策略。“真趣”思维教学以学为中心,以思为主线,遵循“三环”“两重”“七学”“五凸显”的课堂基本模式,采用“做数学”“说数学”“问数学”等十一种基本教学策略,是提升学生思维品质的教学,是“真”与“趣”的和谐统一。
课例展示,聚焦素养
伴随着2022版新课标的落地,如何开展高效课堂,激发学生兴趣,提升思维品质,全面培养学生的数学核心素养,成为了老师们不断探索的新命题。工作室全体成员也开展了形式多样的新课标学习活动,并积极探索新课标精神在“真趣”课堂教学中的落地落实。本次研讨会展示了由西海岸新区香江路第二小学五台山路校区王凤娜老师执教的低年级学段课例《分类统计》和西海岸新区双语小学方安娜老师执教的高年级课例《柱锥关系》。
在《分类统计》这节课中,王老师以学校极具特色的“六一民乐比赛”大背景下的“赛前选演出服”“分析获奖成绩单”“分析礼仪队情况”“分发奖杯”等一系列情境将课堂串联,创设轻松有趣又真实熟悉的学习氛围,引导学生经历完整的数据统计过程,落实数学核心素养,培养学生的统计思想和数据意识。
方老师《柱锥关系》一课采用结构化教学设计,围绕“真趣”思维教学,注重加深挖掘数学知识之间的相互联系。本节课采用“变数学”的基本教学策略,利用计算、实验、推理、验证等方法,引导学生不断建构圆柱和圆锥体积之间的关系,丰富完善模型体系,培养学生的推理意识和空间观念。
互动评课,精彩纷呈
为组织好本次研讨展示活动,工作室的主要成员们群策群力,成立了两个磨课团队,所有成员共同参与,精心打磨,在共研交流中携手成长。两个团队分别进行了题为《走向“真趣”》《聚焦新课标体现新理念》的互动评课,从落实课标要求、培养学生核心素养、“真趣”思维教学模式等方面对两节课进行了精彩评析。
经验分享,共促成长
针对前一阶段工作室研究的特色成果,工作室的陈艳老师和肖华老师分别围绕“真趣”教学的策略做了《联·变,提升数学思维品质》和《做·说,培养数学思维能力》经验交流汇报。陈艳老师结合丰富的教学案例阐述了“联·变”数学的内涵。通过“联数学”培养学生以整体、联系的眼光来进行学习与思考,促进学科内部、数学与其他学科之间的联结、融通与整合。“变数学”指的是在课堂教学中采用变式练习或者拓展延伸的开放题目,引导学生内化所学内容,提升思维的开放性和深刻性。肖老师紧扣生活实际在任教班级设计动手动脑的“做数学”活动,并通过形式活泼、内容具体的“说数学”作业,发展学生数学思维能力。通过借助“预习指导”和“思维导图”优化“做·说数学”新模式,打开学生思考新世界。
专家点评,明晰方向
最后,区教科院薛建香校长对本次展示活动进行了点评。薛校长高度肯定了工作室开展的研究与探索,形成了具体可推广的丰硕成果,学员们在主持人的引领指导下,无论是专业素养还是学科自信,都有了长足的进步。期待在今后的工作中,工作室全体成员能通过工作室学习共同体建设,进一步发挥引领作用,打造工作室团队品牌,促进成员教学特色和教学风格的进一步形成,带动更多青年教师的专业成长,让学生更受益。
不忘初心,砥砺深耕,众行致远,桃李芬芳。本次交流展示活动,不仅为教师之间搭建了相互学习、交流进步的平台,同时也让教师课堂教学水平、自身的能力素质得到历练和提升,进一步促进了教师专业成长,相信今后工作室的成员们在林宏校长的带领下,会继续携手并进,逐梦远航。
（图片来源：林宏名师工作室）
