腹有诗书气自华，读书，能充盈精神世界，提高学识和品位。为进一步提高学校教师人文素养，积极营造浓郁的校园书香文化，促进学校的持续发展和教师的专业成长。暑期期间，青岛富源路小学号召老师们开展了丰富多彩的读书活动，阅读了一本书、观看了一部影片、参观一场美术展等艺术欣赏活动。

文学作品和电影都具有一定的叙事性，但在叙事方式上存在一定的差异性。青岛富源路小学带领教师将阅读《肖申克的救赎》一书和观赏同名电影两种不同的艺术形式结合在一起，让老师的思想得更多的体悟。庄富琦老师谈到：“小说的叙事交流模式是作者向读者发出信息，读者通过作者给出的时间维度可以自由发挥，创造空间维度。电影的叙事模式具有鲜明的可视性，其将时间纬度和空间维度完美地结合，观众可以毫无压力地徜徉在电影提供的这个空间维度中。”张钧坤老师认为：“将读书和观影两种截然不同的欣赏方式结合在一起，我对于主人公安迪·杜佛兰敢于与命运抗争，不被挫折打败，机智聪明、勇于行动、乐观善良的品质体会得更加细致和深入了，在教学中，我们也要找准教育时机，融入多种呈现方式，让学生对于所学知识的把握更深入，更立体，更鲜活，这样才能做到真正的塑造灵魂。”

假期中，青岛富源路小学还组织教师观赏了美术馆，美术馆和艺术馆的欣赏活动不仅是对于传统美术课堂教学的延伸，更是将学校教育与社会资源有效结合的途径。刘泽甫老师提出，在对美术资源进行观察的时候，可以开拓教师的眼界，并且为教师创作提供丰富的素材参考。通过这种艺术走进生活的重要方式，教师合理利用公共美术资源，并可以进行馆校合作，丰富课堂形式，学会美术鉴赏也是一种创造活动，通过展览感受高雅艺术，将艺术融入到课堂教学中。

书香塑魂，教育暖心。本次假期读书欣赏活动，提升了教师的阅读素养，营造了浓郁的富源校园书香文化，引导和激励广大教师爱读书、读好书、好读书，号召每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的学者型教师，同时为积极推进“富学识博闻广记，源心性静雅润和”的校园文化建设迈出了扎实的一步。

（来源：青岛富源路小学）