2月4日，青岛五十九中阶梯教室内，面向全校160余位教师的专题培训启幕，本次培训的主题为“项目式教学的育人价值与有效实施”，由青岛三十九中（海大附中）教育集团总校长、青岛市中小学海洋教育集团理事长白刚勋授课。

本次培训，白刚勋围绕“项目式教学的育人价值与有效实施”主题，分“新时代教育面临的任务与挑战”“项目式教学设计依据、流程及案例”两个版块展开论述分享。

在第一个版块，白刚勋结合“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”等要求，引出新时代教育面临的任务：加快育人方式改革，培养创新人才。结合《义务教育课程方案》，列出创新人才培养的有效实施——项目式教学，给出四点建议：学习方式方面，做中学，查阅资料、调查、实验、实践、讨论等体验式学习方式；学习内容方面，做项目，选择蕴含核心知识的现实生活中的真实问题作为项目，在完成项目过程中实现知识的自我建构；学生经历方面，解决真实问题，建构知识体系，在运用知识解决问题过程中培养实践能力，发展核心素养；教师专业能力方面，国家课程校本化实施——项目式教学、主题化教学、大单元教学，突出体验学习。

在第二个版块，白刚勋详细阐述了项目教学设计和实施流程，分享了学科项目式教学设计的“洋葱”实践模型、建构主义原理（鱼牛图的故事），强调项目式教学要回归学习的本质、帮助学生实现学习进阶，并对项目实施、项目评价做了分享，针对深入推进项目式教学给教师提出两点建议：依据课标、教学内容、实际问题来解决如何选择项目的问题；以课标、教学内容、学生认知基础为依据，以项目任务的完成为线索，帮助学生实现知识建构、学习进阶，发展学科核心素养，培养关键能力，以确定关键教学目标。并指出教学目标的设计体现教师对核心素养、课程标准及项目选择的整体把握水平。

在本次培训中，白刚勋分享了创新人才培养的几点逻辑思考：一、创新人才培养的逻辑起点是兴趣，把兴趣培养成能力（解决真实问题能力和创新思维能力）；二、培养兴趣的路径：用学生感兴趣的学习方式组织学习，把学生感兴趣的事开发成课程组织学习，用学生感兴趣的方式学习感兴趣的课程；三、兴趣培养成能力的方法路径：项目式学习、主题化学习、研究性学习；四、创新人才培养路径：激发学生兴趣，兴趣培养成能力，帮助学生将兴趣、能力与未来专业选择实现对接。

通过培训，教师们掌握了项目式教学的最新路径方法，领悟了教育方式改革选择项目式教学的原因，明晰了项目式教学的内涵及育人价值，更加坚定了创新式开展项目式教学的信心。

（图片来源：青岛五十九中）