第一次来到山东师范大学附属中学跟岗学习,我满怀激情,满怀期待,也满怀信心。我是带着明确的目的而来。此番学习的目的有两个,那就是要学习山师附中先进的教育教学理念和科学的管理方法。

先进的教育教学理念

从第一次听学科导师杨阳老师的练习讲授课,到与宋梅老师的课下交流,附中的英语教学给我传递的信息是践行核心素养导向下的英语学习,并且能够真正地把学生的内涵式发展落到实处。核心素养的培养,不可能一蹴而就,而是一个日积月累的过程,功夫用在平时。从老师的授课和课后作业布置中,我们可以看出学校的英语教学非常重视学生的基本能力和基础知识,引导学生苦练扎实的基本功,提升语言能力。英语课堂通过思维导图引导学生对文本的分析,培养学生的“词汇眼”、“句法眼”、“框架眼”,更加注重思维品质的培养、学习能力的提升,而并非单纯的知识灌输。充分展现学生的主体地位,激发学生的主观能动性。每节课都留给学生思考的时间,让学生能够学有所思,思有所获。课下注重做真题,悟真题,完美地避开将英语的刷题练习做成一种程序性的机械练习,而放弃其中英语思维、语言结构、逻辑框架的累积和沉淀。在注重“量”的同时更加注重“质”的提升。此外,通过名著阅读、戏剧表演等丰富的文化活动,发展学生的语言能力,培育文化意识。因此,这这种理念的引导之下,通过不同的探索实践,学生获得的不是单独某个方面的发展,而是全面发展。

科学的管理方法

科学的管理既能够服务于学生的学习,又能够促进学生的身心发展。从刚入校开始,我就感受到学校“四jing”教育目标中的三jing“静”“净”“敬”,学生安安静静地在楼道里穿梭,整个校园打扫的干干净净,学生见到老师的鞠躬尊敬,处处都透漏出山师附中学子的气质。通过参加班主任导师侯晓燕老师的主题班会,以及课下向侯老师的请教,与学生的交流,我发现山师附中的管理符合我心目中的严格管理到科学管理的转变。科学的管理方法会使学生的主体地位得到突出,学生会更认同,学生认同之后,主动性就会更高,学生能够拥有主人公的自知,自觉服从班级管理。科学的管理方法会使学生的自律性更高,无需过多干涉学生的自由,让学生有思维的时间,有主动追求个人发展的空间。科学的管理方法会使教师更加注重工作效能,不做无效的牺牲,少做低效的付出,不断创新高效的工作方法。科学的管理方法不助推内卷与内耗,让管理更有力度,让管理更有效度,让管理更有温度。科学的管理方法会使学生虽身处各种各样的规章制度约束之中,却仍能感受到渴望的自由。这是一种约束的自由,既是学生高度自律的体现,也是学校科学管理的结果。

总而言之,我认为山师附中的优势,不是存在与某个点上,而是整体的系统性优势。并且在整体优势当中,又能彰显其特色。这里有许多我们需要学习的地方,我也感到非常荣幸能够参与到本次跟岗培训,也期待在接下来的时间里,能够向更多优秀的教师学习到更多的知识和经验。