为了打造具有引导力的教师团队,深化课堂改革,落实新课标要求,近日,青岛市北中学举行了“引导式教学——高阶思维培养”工作坊。顾东臣副校长、上海真爱梦想学院李国丽院长以及引导型教师行动导师团的刘晓云校长、杨咏梅老师、张维山老师、杨建伟老师、李晴老师以及各位市北中学梦想教学法项目成员参与了此次活动。

孙凤波主任主持了开场仪式,顾东臣副校长进行了开场致辞。顾校长指出,引导力培训陪伴大家走过了三年的时光,学期初的引导力培训已经成为我们固有的仪式。每次,它都会以独特的方式为老师们赋能、助力。在引导力项目的培养下,老师们的教学理念发生了很大的变化,专业能力得到大幅提升。今年,是三年引导力项目的收官之年,希望老师们珍惜这最后的学习机会,沉浸式地体验、学习、成长,培养自己的高阶思维,为学生的发展助力。

课程伊始,刘晓云校长通过有趣的热身活动,带领老师们进行了异质分组,分配学习角色,并应用钻石卡片回顾了前三期的课程。带着对前期学习的热情和能量,开启了新阶段的学习——高阶思维的培养。晓云校长出示了三天的日程与学习目标,并与老师们一起制订了学习公约,带领大家将引导力教学法和义务教育新课标进行了对比关联,让大家充分感受到引导式教学法在课堂教学中的重要价值。

杨建伟老师通过“KWL(已知,想知,新知)工具”进行了学情调研,了解了老师们对高阶思维的理解与诉求,同时也为老师们的日常教学提供了优秀的示范。理论的学习靠的是体验先行,不用一张PPT,而是举一反三,通过合作学习三板斧:个人一小组一集体,实现Me一We一Us的共识共享。下午杨咏梅老师带领大家学习了高阶思维的五个技能:相关、丰富、关联、严谨专注、迁移递归,用个人阅读—小组交流—团队共创的方式,图文结合,进一步带领大家加深了对五个技能的理解。

实践是检验真理的唯一标准。在第三天的微型课演练中,各小组分别围绕高阶思维五个技能、三个层级开展了实战演练,如迁移、相关—比较、想象等。导师团队就每个小组的演练课进行了详细深入的点评,同时也对存在的问题及老师们的疑惑做出来解答与指导。老师们深切地感受到了高阶思维的魅力,认为高阶思维与学科课程高度融合,是非常有效的课堂工具。

杨咏梅老师带领大家将三天的高阶思维学习进行了系统地梳理,用共创式团队学习的策略和启发、互动、探究的教学方法,创建平等、全纳、关爱的学习环境,在体验、对话、互学、合作、倾听生成的学习过程中,实现“做中学”“用中学”“创中学”,并最终指向课程方案中的过程与方法、情感态度与价值观。 

历经三年的学习和实践,引导力项目给你带来了怎样的感受?请你用一支舞、一首歌、一个三句半、一首诗、一个雕塑来表达你的感受。杨建伟老师用生动有趣的方式带领大家对引导式项目进行回顾与表达,老师们创意百出,各小组用自己独特的方式表达了对引导力项目的喜悦和收获。

“三天的高阶思维工作坊的学习,让我们看到了教育更多的可能性,同时也是我们本次引导力学习的收获。”顾东臣副校长在总结中激动地说,“三天的学习时光很短暂,但是对于教育的思考确是永不停息的”。

至诚臻美,创见未来!新课程背景下,市北中学教师团队将会在引导力项目的学习和实践中,实现教学理念与新课程标准的紧密结合,深入探索教学模式的变革,提升自身教育能力,做教育的先行者,为学生的终身发展赋能、助力!

(图片来源:青岛市北中学)