育人首先要聚焦课堂教学。本着“把时间还给学生,把方法教给学生,把思考留给学生”的指导思想,深化“自主、合作、探究”教学模式。一年来,王世柱投入精力最大的就是听课和与老师一对一交流,被老师和学生戏称为“板凳校长”。听课的主要目的是寻找亮点、总结经验、查找问题和不足。“每次听课交流前,我都会深入了解老师的基本情况,了解工作以来的成绩,以期在交流时能够快速切入、能够融洽和有针对性,迅速拉近距离。”针对老师们存在的问题,王世柱会根据老师的性格或委婉或直接指出,共同讨论改进的措施,确立教学提高的目标。这一做法效率虽然慢,但效果好,往往是一次就触及老师的内心,迅速做出改变,受益最大的是学生,他也得到了老师们的接纳和肯定。

“有幸成为国家乡村振兴教育人才‘组团式’帮扶的一员,有幸在西北结识一群有志于国家教育事业和促进学生健康成长的志同道合的朋友,有幸见证陇南学子和青岛学子一样德智体美劳全面发展,成为国家民族的栋梁之材,所有的付出都是值得的,所有的辛苦都是幸福的。”王世柱说。

(来源:青岛早报)